Senin, 05 November 2012

NYOBA/ADMINISTRASI

RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
TK / PG : Tadika Puri
Minggu/ Semester : 1 / II
Tema / Sub tema : Alam semesta / Benda-benda langit
Waktu : 1 X 20 menit (1 kali pertemuan)

Standar Kompetensi
Melelui pemberian rangsangan, stimulasi dan bimbingan akan meningkatkan pembiasaan yang baik, sehingga akan menjadi dasar dalam pribadi anak sesuai dengan nilai-nilai yang ada di masyarakat.
Kompetensi Dasar
  • Anak mampu menucapkan bacaan doa serta dapat mengendalikan emosi (moral dan nilai-nilai agama, social, emosional dan kemandirian)
  • Anak mampu mendengarkan, berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata dan mengenal symbol-simbol yang melambangkannya (berbahasa)
  • Anak mampu mengenal berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (kognitif)
  • Anak mampu mengekspresikan diri dengan menggunakan berbagai media /  bahan dalam berkarya seni melalui kegiatan eksplorasi (seni)
Indikator
  • Menceritakan pengalaman / kejadian secara sederhana
  • Menyebutkan waktu (pagi, siang, malam)
  • Mengenal perbedaan antara siang dan malam
  • Menyebutkan kegiatan-kegiatan dirinya dari pagi pagi hingga malam
  • Menghubungkan urutan bilangan 1-10 untuk membentuk sebuah gambar (bintang)
  • Mengelompokkan dua buah bentuk dan menghitung jumlahnya
  • Mewarnai bentuk gambar sederhana
Kegiatan Pembelajaran
1.      Kegiatan Awal
Berbaris, salam, berdoa, bernyanyi dan berinteraksi tentang alam semesta
2.      Kegiatan Inti
  • Bercerita tentang kejadian siang dan malam (munculnya matahari, bintang dan bulan)
  • Mengelompokkan berbagai kegiatan yang dilakukan pada siang hari dan malam hari
  • Mengerjakan lembar kegiatan siswa. Yang terdiri dari menghubungkan titik-titik sehingga dapat membentuk bintang, menghitung jumlah bintang dan bentuk lingkaran, kemudian mewarnai
3.      Kegiatan Akhir
Bertepuk tangan, bernyanyi, berdoa dan salam
Metode
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Demonstrasi
  • Pemberian tugas
Alat dan Buku Sumber
1.      Selembar karton
2.      4 gambar berukuran sedang (matahari, bulan, bintang)
3.      8 gambar berukuran kecil (kegiatan sehari-hari)
4.      Lembar kegiatan siswa (menarik garis dari titik ke titik sesuai urutan angka, menghitung banyaknya bintang dan lingkaran serta menuliskannya, kemudian mewarnai gambarnya.
5.      Pensil warna
Penilaian
Observasi, unjuk kerja, penugasan dan hasil karya
Mengetahui,
Kepala Sekolah                                                                                                           Guru
(Lidya C N)                                                                                                     (Indah Wahyuni)
———————————————————————————————————————————————
penilaian dari Pak Amron :
kelebihan :
  1. suara lantang
  2. penampilan menarik
  3. appersepsi
  4. SKH dan penyampaian relevan
  5. ada alat peraga
kekurangan :
  1. tidak ditunjukkan perputaran planet mengelilingi matahari secara kongkrit
  2. penguasaan kelas secara menyeluruh
/http://www.tkpembinatulangbawang.blogspot.com/search/label/administrasi

Minggu, 04 November 2012

STUDY BANDING KE PAUD PEBINA PESAWARAN/KEGIATAN

Pada tanggal 03 November 2012 Tim KKG TK Banjar Agung, dari TK Pembina di wakili oleh Ibu Endang (nomor lima dari kiri) dan Ibu Insaf Setia, S.Pd. (Nomor empat dari kiri, jilbab putih) menyempatkan berfoto bersama dengan guru dari PAUD Pembina Pesawaran

Jumat, 02 November 2012

PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI/ILMU PAUD

Sahabat , pada kesempatan kali ini Pustaka Sekolah akan berbagi artikel mengenai prinsip dalam pengajaran anak Usia Dini. Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan/ pembelajaran pada pendidikan anak usia dini meliputi:

  • Berorientasi pada Perkembangan Anak
Dalam melakukan kegiatan, pendidik perlu memberikan kegiatan yang sesuai dengan tahapan perkembangan anak. Anak merupakan individu yang unik, maka perlu memperhatikan perbedaan secara individual. Dengan demikian dalam kegiatan yang disiapkan perlu memperhatikan cara belajar anak yang dimulai dari cara sederhana ke rumit, konkrit ke abstrak, gerakan ke verbal, dan dari ke-aku-an ke rasa sosial.

  • Berorientasi pada Kebutuhan Anak
Kegiatan pembelajaran pada anak harus senantiasa berorientasi kepada kebutuhan anak. Anak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan upaya-upaya pendidikan untuk mencapai optimalisasi semua aspek perkembangan baik perkembangan fisik maupun psikis, yaitu intelektual, bahasa, motorik, dan sosio emosional.
  •  Bermain sambil Belajar atau Belajar Seraya Bermain
Bermain merupakan prinsip pembelajaran di PAUD.  Melalui bermain anak diajak untuk bereksplorasi untuk mengenal lingkungan sekitar, menemukan dan memanfaatkan objek-objek yang dekat dengan anak, sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi anak. Ketika bermain anak memperoleh pengalaman sehingga anak akan dapat membangun pengertian/pemahaman tentang hal-hal yang dialaminya
  • Berpusat pada anak
Pembelajaran di PAUD hendaknya menempatkan anak sebagai subyek pendidikan. Oleh karena itu, semua kegiatan pembelajran diarahkan atau berpusat pada anak. Dalam pembelajaran berpusat pada anak, anak diberi kesempatan untuk menentukan pilihan, mengemukakan pendapat dan aktif melakukan atau mengalami sesndiri. Pendidik bertindak sebagai pembimbing atau fasilitator.
  • Lingkungan yang kondusif
Lingkungan harus diciptakan sedemikian rupa sehingga menarik dan  menyenangkan dengan memperhatikan keamanan serta kenyamanan yang dapat mendukung kegiatan bermain anak.
  • Menggunakan pembelajaran terpadu
Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini menggunakan pembelajaran terpadu. Dimana setiap kegiatan pembelajaran  mencakup pengembangan seluruh aspek perkembangan anak. Hal ini dilakukan karena antara satu aspek perkembangan dengan aspek perkembangan lainnya saling terkait .Pembelajaran terpadu dilakukan dengan menggunakan tema sebagai wahana untuk mengenalkan berbagai konsep kepada anak secara utuh.
  • Mengembangkan berbagai kecakapan hidup
Proses pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan berbagai kecakapan hidup agar anak dapat  menolong diri sendiri, mandiri dan  bertanggungjawab, memiliki disiplin diri serta memperoleh keterampilan yang berguna bagi kelangsungan hidupnya.
  • Menggunakan berbagai media edukatif dan sumber belajar
Media dan sumber pembelajaran memanfaatkan lingkungan  sekitar , nara sumber dan bahan-bahan yang sengaja disiapkan oleh pendidik /guru.
  • Dilaksanakan secara bertahap dan  berulang–ulang
Pembelajaran bagi anak usia dini hendaknya dilakukan secara bertahap, dimulai dari konsep yang sederhana dan dekat dengan anak. Untuk mencapai pemahaman konsep yang optimal maka penyampaiannya dapat dilakukan secara berulang.
  • Aktif, Kreatif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan
Proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan dapat dilakukan oleh anak yang disiapkan oleh pendidik melalui kegiatan-kegiatan yang menarik, menyenangkan untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak, memotivasi anak untuk berpikir kritis, dan menemukan hal-hal baru. Pengelolaan pembelajaran hendaknya dilakukan secara demokratis, mengingat anak merupakan subjek dalam proses pembelajaran.
Demikianlah artikel Pustaka sekolah, semoga artikel ini dapat memberikan manfaat bagi kita semua.[ps]

INSAF SETIA, S.Pd./PTK






NAMA                                          : INSAF SETIA, S.Pd.
TEMPAT TANGGAL LAHIR   : TANJUNGJAYA, 21 APRIL 1979
PANGKAT/GOL.RUANG        : PENATA MUDA, IIIA
TMT                                              : 11 JANUARI 2011
TMT DI TK                                  : 22 JULI 2012
SERTIFIKASI TAHUN             : 2011
DIKLAT CAKEP                         : 2011

TAMAN BACAAN MASYARAKAT












    1. Meningkatkan kompetensi kompetensi masyarakat sekitar sesuai denngan bidangnya.
    2. Memelihara dan meningkatkan terjalinnya kekeluargaan dan kerjasama antara sesame warga masyarakat.
    3. Terwujudnya Pendidikan Parenting bagi warga wali Murid anak PAUD.

    1. HASIL YANG DIHARAPKAN
    1. Tersedianya bahan bacaan yang lengkap.
    2. Terwujudnya anak dam masyarakat yang berkarakter, berbudaya Indonesia
    3. Adanya kemudahan bagi masyarakat dalam memperoleh ilmu melalui membaca.
    4. Meletakkan keyakinan masyarakat pentingnya menuntut ilmu.
    5. Terlaksananya proses pembelajaran mandiri.

    F. DATA PENGELOLA

    No
    Jabatan
    Laki-laki
    Perempuan
    Jumlah
    1
    Pengelola TBM
    -
    1
    1
    2
    Tenaga Administrasi
    1
    -
    1
    3
    Tenaga pelayanan
    1
    -
    1
    4
    Operator
    1
    -
    1
    5
    Operator
    1
    -
    1

    Jumlah
    4
    1
    5

     
      G. SARANA DAN PRASARANA TBM

      No
      Nama Bangunan
      Jumlah
      Kondisi





      Baik
      Rusak Ringan
      Rusak Berat
      1
      Ruang Utama
      1
      1


      2
      Ruang Media Elektronik
      1
      1



      Jumlah
      2
      2



      2. Kondisi Sarana, Alat / Media Belajar TBM

      No
      Nama Bangunan
      Jumlah
      Kondisi alat / Media





      Baik
      Rusak Ringan
      Rusak Berat
      1
      Buku Bacaan Umum
      1000



      2
      Media / Alat bermain
      -



      3
      Alat olah raga
      -



      4
      Mesin ketik
      -



      5
      Mesin stensil
      -



      6
      Mesin hitung
      1



      7
      Komputer
      1



      8
      Lemari
      1



      9
      Rak Buku
      2



      10
      Papan tulis
      1



      11
      Meja / kursi
      4




      Jumlah
      -






    H. Struktur Organisasi TBM Anugerah
    Ketua                : INSAF SETIA, S.Pd.
    Tenaga Administrasi        : IDA FITRIANA, A.Ma.Pd.
    Bendahara            : SUTRISNO, S.Pd.
    Kaur Pelayanan        : 1. AGATHA VERA
    1. ATJA. S, S.Pd.

    Kaur Operasianal        : SOPAN, A.Md. Com
    Kaur Pemeliharaan         : MUHAYANI

  1. Buku yang Dimilki
  2. (terlampir)

    E. Potensi Daerah
    Potensi yang ada diwilayah Dwimulyo, yang merupakan Kampung tempat keberadaan Taman Bacaan Masyarakat Anugerah ada berbagai jenis, seperti perkebunan, area rawa ini merupakan are yang berpotensi untuk dikembangkan dalam bidang persawahan maupun disektor perikanan, dan sangat cocok sebagai daerah minapolitan.

    Kekurangmampuan SDM myang ada sehingga sangat diperlukan sumber-sumber pengetahuan dan informasi yang dapat langsung bersentuhan dengan masyarakat yang diharapkan dapat langsung membawa dampak dan perubahan kearah yang lebih baik.

    Hadirnya Taman Bacaan masyarakat merupakan satu diantara solusi bagi masyarakat untuk mengatasi hal tersebut diatas.



BAB II
RENCANA PENGGUNAAN DANA


  1. Rencana Kegiatan

PERENCANAAN KEGIATAN PENGGUNAAN DANA BANTUAN













NO
KEGIATAN
VOL
SAT
H.SAT
JUMLAH
TOTAL
I
PENGADAAN BAHAN BACAAN






1. Keagaamaan
50
eks
60.000
3.000.000
3.000.000

2. Cerita Anak
50
eks
25.000
1.250.000
4.250.000

3. UKM
48
eks
35.000
1.680.000
5.930.000

4. Perikanan, Pertanian
50
eks
32.000
1.600.000
7.530.000

5. Pendidikan
50
eks
45.000
2.250.000
9.780.000

6. Teknologi Tepat Guna
50
eks
36.000
1.800.000
11.580.000

7. Tata Boga
43
eks
40.000
1.720.000
13.300.000

8. Buku Kerja Anak
100
eks
17.000
1.700.000
15.000.000







II
PENGADAAN SARANA






1. Pengadaan Komputer PC
1
unit
3.000.000
3.000.000
3.000.000







III
PEMBUDAYAAN KEGEMARAN






1. Lomba Mewarnai PAUD
1
kali
2.000.000
2.000.000
2.000.000

2. Lomba Memasak Bapak dan Anak
1
kali
2.000.000
2.000.000
4.000.000

3. Memancing sambil membaca
1
kali
2.500.000
2.500.000
6.500.000

4. Menari tradisional anak
1
kali
1.000.000
1.000.000
7.500.000







IV
OPERASIONAL






1. ATK
1
tahun
3.000.000
3.000.000
3.000.000

2. Perlatan Karya






(gambar, keterampilan)
15
set
1.500.000
1.500.000
4.500.000







TOTAL





30.000.000




BAB III
DESKRIPSI KEGIATAN


  1. PENGADAAN SARANA DAN BUKU

Pengadaan sarana dan Buku-buku bacaan atau referensi merupakan kegiatan yang cukup rumit, mengingat cakupanapa saja yang digemari oleh calon pembaca dan dan manfaat apa saja yang akan kita dapatkan dengan pemilihan bahan bacaan tersebut.

Berkaca dari hal tersebut diatas diambil langkah sebagai berikut :
Pertama melihat daftar pinjaman buku-buku yang telah dipinjam, selanjutnya menentukan buku-buku yang rating peminjamannya paling sering.

Kemudian merangking dan mendaftar buku-buku yang paling sering dibaca. Langkah selanjutnya menentukan selajutnya mu;lai pengadaan buku-buku tersebut dengan kategori yang sama hanya dengan judul yang berbeda. Sehingga akan kita temui semakin bertambah khasanah dan jumlah koleksi buku yang ada di Taman Bacaan Masyarakat Anugerah.

  1. PENGADAAN KEGIATAN LOMBA DALAM PEMBUDAYAAN
Kegiatan yang bersifat pendidikan dan penambahan ilmu yang dikemas dalam sebuah hiburan kompetitif adalah prinsip yang akan dilakukan dalan kegiatan ini.

Seperti lomba mewarnai PAUD, ini adalah perwujudan pendidikan karakter dengan mengedepankan tema yang berkaitan dengan lingkungan setempat serta potensi yang akan ditanamkan kepada peserta.

Kemudian lomba memasak Bapak Anak adalah sebuah lomba yang bahan serta caranya haruslah diperoleh dari hasil membaca di Taman Bacaan